Une plante invasive prés de notre lycée

Cette plante est en train de squatter tous les terrains qui bordent l'autoroute Santander - Bilbao au point que dans quelques anées il n'y aura pas d'autre type de végétation. En une dizaine d'années les alentours de Bilbao ont été envahis (surtout les terrains vagues et le littoral) au détriment d'autres écosystèmes parfois moins agréables à voir (ronces par exemple) mais qui génèrent de la vie par le biais des chaînes alimentaires.

Origine et description

L’Herbe de la Pampa a été introduite d’Amérique du Sud. Elle est utilisée comme plante d’ornement dans les jardins. Elle est abondante sur les côtes atlantique et méditerranéenne.
C’est une grande graminée pouvant atteindre trois mètres de haut, poussant en bouquets denses.
Les feuilles persistantes, longues et élancées de 1 à 2 m de long et 1 cm de large, ont les bords très coupants et doivent être manipulées avec précaution. Leur couleur va du vert-bleuâtre au gris argent.
Les fleurs sont groupées dans des panicules blancs très denses, de 20 à 40 cm de long, portés par des tiges hautes de 2 à 3 mètres;

Habitat et répartition

L'herbe de la pampa préfère les zones ensoleillées et en présence d'eau disponible dans le sol. Cependant, elle est très résistante et supporte une très large gamme de conditions de sol, d'humidité et de luminosité.
Elle résiste également au gel.
Elle se retrouve dans de nombreux types d'habitats : principalement des milieux perturbés (talus, chemin, friches, remblais, bords de route…).
Elle tend actuellement à étendre sa répartition aux bordures de nombreux habitats naturels comme les zones humides (bords de rivières, berge de marais), les milieux sableux (dunes, plages), les pelouses et formations pré forestières.

Reproduction en milieu naturel

Cette plante produit une très grande quantité de graines. Par pied , il y a plus de 10 millions de graines qui sont disséminées par le vent dans un rayon de plus de 25 km
Elle a une croissance très rapide (la touffe atteint 1 m de haut au bout de 2 ans).

Problèmes

Cette croissance rapide la rend très compétitive. Son installation entraîne un changement de structure et de composition spécifique des milieux envahis ; elle peut aboutir à la formation de peuplements denses qui contribuent à la disparition des espèces locales, à une perte globale de biodiversité, à la modification des écosystèmes et à la banalisation des paysages.

Comment la supprimer

La coupe des tiges florales peut être envisagée pour limiter la dissémination des graines, (à faire dès l'apparition de ces tiges.)

Coupe des touffes : La coupe de plant d'herbes de la Pampa n'est pas efficace, elle repoussent très bien. Cependant des bâches en plastique peuvent être utilisées afin d'éviter la reprise de touffes préalablement coupées et la germination de graines

Des actions locales doivent être accompagnées d'actions de communication plus large visant à limiter, ou mieux interdire, leur utilisation le long des routes, ronds-points ou espaces verts.

Autour de notre lycée la Pampa a fait son apparition et nous devrons rapidement envisager une opération de destruction afin d’éviter sa prolifération.

Nous devrons également sensibiliser les voisins afin que eux aussi se débarrassent de cette plante invasive dangereuse pour le maintien de la biodiversité.

Cristina Espinosa, Maria Arguëso, Rebeca Alonso, Andrea Garcia, Miguel Ruiz, Aitor Griveau, Pablo Garcia-Iturri et Pedro Goirigolzarri (élèves de 6eme)

La surconsommation

Il me semble important de comprendre que derrière tous nos travaux, se cachent le problème de notre surconsommation.

Même si ce chapitre ne s'inscrit pas directement dans le cadre d'un Agenda 21 Scolaire, il est évident que c'est cette surconsommation que nous devons remettre en question si nous désirons modifier de manière responsable, efficace et durable les différents dysfoncionnements de notre planète.

Des thèmes comme la publicité, la lecture des étiquettes ou encore notre empreinte écologique peuvent être abordés ici et nous aiderons à mieux comprendre le développement durable.

Conduire ou manger, il faut choisir

Sous le titre "La faim, une bombe à retardement", tous les élèves de 4eme travaillent cette année sur le thème de l' agrodiesel. Les énergies renouvelables sont devenues incontournables mais développer l'esprit critique est tout aussi indispensable afin d'agir de maniere durable.

Le résultat de leurs travaux s'exposera prochainement sur notre site consacré au Développement durable.

Un site à ne pas manquer:

http://www.agrocarb.fr/

Un espace environnement

Il est en cours de réalisation, et nous le devons à Cristina Lizaraga. Il symbolise l'arbre de la vie.

Son but: faire savoir à l'ensemble de notre communautée les différentes actions menées en matière de Développement durable, rappeler les grandes dates (journée mondiale de l'eau, de la terre, des déchets, de la solidarité, etc...)

A quand l'achèvement de ce remarquable travail?

Il est regrétable que quelques imbéciles (lâches de surccroit) se croient obligés de le déterriorer régulièrement, manquant ainsi de respect à un travail fait par une camarade et finalement manquant de respect à soi-même.

Une mascotte du Développement durable

Tout le monde connait bien Garbi...c'est la mascotte du recyclage en Biscaye, et elle accompagne toutes les actions entreprises dans ce domaine.

Notre Lycée nécéssite lui aussi une mascotte qui appuiera toutes nos actions en faveur du développement durable et nous vous proposons de lancer un concours pour sa réalisation.

Ce concours, c'est vous qui devez l'organiser, et nous attendons avec impatience vos idées.

L'importance des forums

Un forum est une réunion avec débat libre autour d'un thème :ici. le développement durable au sein de notre établissement.

Le forum est constitué d'élèves, de professeurs, de membres de la direction, de personnel d'administration et de parents d'élèves. Il se réunit une fois par trimestre et établira pour la fin de l'année un mémoire destiné au conseil d'administration et á la mairie de Zamudio.

Il est pour les élèves l'occasion de présenter leurs divers travaux, de soumettre leurs idées, leurs projets et de prendre ainsi une part active dans le fonctionnement de notre établissement.

L'eau est un bien précieux

La vie n’est pas possible sans eau.
Elle fait partie intégrale de tous les êtres vivants.
Le manque d'eau potable est un problème crucial.
Depuis cent ans, la consommation d'eau augmente deux fois plus vite que la population.
D'ici à 2025, la demande risque d'augmenter de 650 %. Aujourd'hui 1,4 milliard d'êtres humains n'ont pas accès à l'eau potable.
Selon les prévisions des Nations Unies et de l’Unesco, ce chiffre pourrait passer à 2,5 milliards en 2025, soit un tiers de l'humanité
Hier, on la pensait inépuisable. Les temps ont changés.. En effet l’eau est aujourd’hui l’objet d’enjeux où s’opposent dégats de la pollution et défis de developpement.
Intarrissable ,l’eau était hier gaspillée sans remords . Elle est aujourd’hui l’objet de conflits.

Ce problème de l’eau est grave et surtout mal connu et mal compris....L’eau douce est une ressource rare (seulement 3% du volume global de la planète. Mais 87% de cette eau est innaccessible) , et elle est maheureusement inégalement répartie sur la surfaçe du globe ,et menaçée par une pollution croissante; ce qui aboutit inexorablement à une raréfaction de l’eau qui provoque des tensions sociales ,voire même des conflits dans certains pays.

Un problème qui risque de s’aggraver si rien n’est entrepris très rapidement.

Nous devons impérativement nous diriger vers une nouvelle culture de l’eau afin que son usage soit compatible avec sa conservation et avec l’amélioration des systèmes aquatiques.

Au lycée, l'usage que nous faisons de l'eau est bien souvent synonyme de gaspillage et bien des améliorations pourraient être apportées pour une consommation plus responsable.

Une bonne habitude à prendre

Les piles que nous jetons à la poubelle sont un véritable danger pour la planète. Elles contiennent des éléments très polluants comme le cadmium, le plomb, le mercure, Le mercure est un redoutable toxique qui a un effet sur le système nerveux, est cancérigène, et contamine les nappes phréatiques On considère par exemple qu’une seule pile bouton dispersée dans la nature sans précautions pollue 1m3 de terre pendant 50 ans et 1000 litres d’eau. Il est donc important de les déposer dans des containers spéciaux afin qu’elles soient recyclées
Ces containers ne sont pas toujours faciles à trouver ou sont « éloignés » de notre domicile. C’est pourquoi le collège propose un point de dépôt et nous remercions ici José Antonio, qui nous a construit un magnifique récupérateur de piles avec du matériel recyclé.

Les cartouches d'encre contiennent dérivés de pétrole et de métaux qui ont un effet polluant sur les sols, les eaux et l’atmosphère. Le corps de la cartouche en plastique peut également avoir un effet polluant sur l’environnement. C’est près de 200 millions de cartouches d’encre, de recharges de toner qui finissent pour leur grande majorité à la décharge.
Non recyclées, ces cartouches sont génératrices d’une très grande pollution. Elles contaminent les sols où elles se déposent en les rendant inutilisables pour la vie agricole, l’élevage, la construction résidentielle, etc ..Les cartouches d’encre ne peuvent pas être incinérées sans contrôle parce que les émissions à l’atmosphère provoquent réchauffement de la planète et pluies acides. Le recyclage permet donc d’éviter tout type de problèmes de pollution et on peut récupérer et réutiliser des matériaux ( métaux, plastiques, etc.) qui ont encore une certaine valeur
Depuis 2003, le collège a signé un contrat avec un récupérateur de cartouches. L’argent ainsi obtenu est destiné à la solidarité et sera reversé dans le cadre d’une opération d’aide à la scolarité dans un pays du Tiers-monde,

Vous êtes donc invités à porter toutes vos cartouches usagées au collège et de les déposer dans l’ordinateur recyclé qui se trouve près de la vie scolaire

La cantine scolaire

C'est un secteur dans lequel nous devons travailler main dans la main avec la direction et l'entreprise Serunión.

Et les domaines sont vastes:

• Menus de qualité et équilibrés


• Provenance des produits


• Produits de saison
  
• Recyclage


• Gaspillage
  

Et si nous commencions par recycler de manière efficace des choses simples comme les pots de yaourt et les serviettes en papier

Un dépliant pour tous les élèves

Dans le cadre du projet Coménius, les éleves de 5eme (promotion 2007/2008) ont élaboré un dépliant intitulé "Agissons avant qu'il ne soit trop tard"
Ce dépliant de bonne conduite scolaire en faveur du Développement durable sera distribué à l'ensemble de nos élèves, dés que nous aurons trouvé un sponsor qui nous aide à l'éditer. Avis aux amateurs

La ministre de Medio Ambiente reçoit notre Lycée

Le 24 novembre dernier. la ministre de l'environnement, Elena Espinosa, recevait une délégation de 50 élèves venus de toutes les comunautés autonomes lui présanter le livre"50 iniciativas a Favor del medio Ambiente- (sur la photo, les 3 établissements qui représentaient la communauté autonome basque: Lycée français de Bilbao,Instituto Politécnico Jesús Obrero de Vitoria et I.E.S Beurko de Barakaldo)

Notre lycée était présent, et Carolina Lopez (en représentation de tous les élèves de 3eme - promotion 2007/2008) a présenté à la ministre notre remarquable travail sur la solidarité.

Beaucoup d'émotion certes, mais surtout la satisfaction de voir le travail de nos élèves reconnu en haut lieu.

El otro día en Madrid, Elena Espinosa, ministra de medioambiente, les dijo a los alumnos presentes: “ el futuro está en vuestras manos y quizás uno de vosotros esté sentado en esta misma silla”. Tenemos que tenerlo muy claro y apoyarles y confiar en su saber hacer.
Nuestra generación, la mía, la de mis padres tiene la culpa de esto, pero no podemos disculparnos diciendo que no lo sabíamos, que no nos lo habían explicado.
Los jóvenes de hoy no pueden decir lo mismo y sobre ellos descansa toda la responsabilidad de hacer algo y lo antes posible.
Nosotros los adultos tenemos que informarles, animarles y ayudarles en la realización de acciones que puedan ponerlas en práctica ya.
Ideas como las de “Ecoparlamento de los jóvenes europeos” tienen que surgir de todas partes. Y en concreto la siguiente idea me ha gustado: No es un concurso, no hay premios, solo una participación, y trás ella un reconocimiento. Cada idea se suma a la otra, todas son importantes, y esto me parece primordial para que os chavales sigan adelante.

Pierre Capdeville

Une serre pourquoi faire?

- Pour se rendre compte, que dans notre société l'agriculture intensive présente certes l'avantage de nourrir les humains, mais qu'elle génère de nombreux problèmes en relation avec notre santé et avec la protection de notre environnement.
- Pour savoir qu'il existe une agriculture plus durable. Nous allons donc apprendre ensemble, à cultiver nos propres légumes, avec nos mains et nos connaissances. Et nous allons le faire en respectant les lois de la nature, en évitant d'utiliser le moindre produit chimique.
- Pour être capables de se comporter en "consom'acteurs" responsables, savoir lire des étiquettes et valoriser le travail des petits agriculteurs qui nous proposent des produits de qualité.
- Pour mettre en place un espace didactique qui pourra être utilisé par l'ensemble de la communauté scolaire.
- Pour enfin, se retrouver entre amis(es), avec nos professeurs et créer avec eux (elles) des liens différents.

Le développement durable, c'est l'affaire de tous

L’agenda 21 scolaire est un engagement de la communauté éducative à travailler pour la qualité de l’environnement et du durable dans l’établissement et son environnement.
Cela suppose un réel intérêt pour l’environnement proche, un vrai désir de corriger les erreurs et de s’engager pour le présent et le futur de tous.

L’Agenda 21 Scolaire est un projet éducatif collectif qui prétend contribuer à la construction d’une société soutenable et juste, au travers de pratiques démocratiques et de formes d’organisation cohérentes

L’Agenda 21 Scolaire est un chemin qui permet d’instaurer un changement culturel basé sur plus de respect, de tolérance et sur une modification de notre comportement consommateur.

L’Agenda 21 Scolaire permet á l’élève d’analyser et de comprendre les problèmes de son environnement et de le préparer à se comporter en citoyen responsable pour une société plus juste et écologiquement possible.

La participation des établissements scolaires représente une chance pour une pratique engagée en faveur du Développement durable

Parents, professeurs, élèves, personnel administratif, personnel d’entretien, personnel de restauration et de services, bref toutes les personnes intéressées pour faire de notre établissement un espace plus proche de la réalité et soucieux du devenir de notre planète peuvent participer à la construction de l’Agenda 21 scolaire


L’Agenda 21 Scolaire est un travail en commun qui renforce le sentiment d’engagement et la notion de citoyenneté. Chacun agit ici en fonction de ses capacités et ses possibilités.

Il est donc impératif de réunir au moins une fois par an l'ensemble du personnel de notre établissement et les responsables des entreprises qui travaillent avec nous en sous-traitance

Un livret sur la maison durable

Les élèves de 5eme travaillent sur la réalisation d'un livret sur la maison durable dont l'édition est prévue fin 2009.

2 sites que vous pouvez visiter pour puiser des idées (mais il en exite d'autres):

http://www.defipourlaterre.org/agir/

http://www.maisondudeveloppementdurable.com/

L'idée est de distribuer gratuitement ce livret à toutes les familles mais il nous faut pour celà trouver un sponsor

Agenda 21 et Famille

Il est très important de sensibiliser les élèves dés le plus jeune âge au fonctionnement et aux prolèmes de notre planète.

La collaboration entre la famille et le centre éducatif est fondamentale pour envoyer des messages d’information et pour développer la co-éducation.

En effet la famille joue un rôle primordial dans l’éducation de la personne mais aussi dans l’éducation à l’environnement. Elle est très importante dans les premières années de la vie, pour l’apprentissage des attitudes au travers de l’imitation et la participation à des activités à la maison.

La famille a une part éducative au sein du centre scolaire, c’est pour cela qu’elle a un rôle important dans l’Agenda 21.
Ceci conduit la famille à participer à la vie scolaire : participer au sein du centre éducatif.

Communication

Il faut faire, bien sûr, mais nous devons aussi faire savoir et utiliser pour celà tous les moyens mis à notre disposition.

3 grands domaines:

• Communication interne


• Communication avec les parents


• Communication avec l'extérieur

Solidarité et respect

"Les personnes qui font partie de l’environnement nous importent en premier lieu. Nous ne pouvons travailler efficacement en faveur de l’environnement que dans un climat de bonne ambiance. "

La solidarité fait partie du développement durable. Elle doit s’appliquer envers tous les autres, les populations défavorisées, les exclus, les plus faibles, les plus démunis, les plus pauvres…

La solidarité implique de se soucier des hommes que nous croisons aujourd’hui, mais pas uniquement de notre famille ou de nos voisins.
Cette solidarité s’exprime à différentes échelles de territoire, du local au mondial : quartiers, communes, régions, campagnes et villes, les rapports entre les pays du Nord et du Sud, de l'Est et de l'Ouest… Il s’agit de permettre l’accès à des conditions de vie décentes pour tous, à un niveau équitable de qualité de vie.

La solidarité avec les générations futures se préoccupe des conditions de vie et du développement durable des générations à venir.
Être solidaire avec les générations futures, c’est inscrire les actions et les décisions dans une perspective de long terme. Les conséquences et impacts des décisions d'aujourd'hui ne doivent pas nuire à l’avenir et être irréversibles : pour ce faire, il s'agit d'appliquer le principe de précaution.

http://www.vedura.fr/developpement-durable/cadre/principe-solidarite

• Solidarité avec les proches



• Solidarité avec le Sud



• Respect et tolérance

Les élèves de 3eme (promotion 2007/2008) ont travaillé sur le thème de la solidarité et le fruit de leur travail est accessible à l'adresse suivante:

http://solidaritecapi.blogspot.com/

Leurs actions doivent être poursuivies et améliorées par les promotions suivantes.

Transports

Même si notre collège utilise fortement les transports en commun, nous ne devons pas négliger les problèmes de sécurité ni les nuisances acoustiques, ni la pollution de l’air.
Les problèmes de sécurité seront également abordés dans ce chapitre

Energie

Electricité et chauffage viennent en grande partie de la combustion des énergies fossiles .Ces énergies fossiles ne sont pas renouvelables, et sont consommées de façon massive, jusqu'à épuisement : de plus, toutes les étapes de leur exploitation et de leur consommation sont extrêmement nocives pour l'environnement et provoquent le rechauffement climatique.

Aucune source d’énergie ne doit être gaspillée, et nous devons tous penser au partage avec les populations défavorisées et à la préservation de la nature.

Un établissement scolaire soutenable est responsable face aux problèmes de changements climatiques et doit réduire la consommation énergétique de ressources fossiles.

Ici, 2 grands chapitres seront développés:

• Electricité


• Chauffage

Résidus et recyclage

Le papier est le matériau le plus utilisé dans un établissement scolaire. La réutilisation du papier, la séparation et l’utilisation du papier recyclé sont des mesures que nous devons prendre avec sérieux.
Mais il n'y a pas que le papier
Toutes vos idées sont les bienvenues, nous vous demandons toutefois de les classer en 3 chapitres.

• Classes
• Salles spéciales (pysique, biologie, informatique etc)
• Réfectoire

Fournitures, matériaux et entretien

Même si le papier est le produit le plus utilisé, il ne faut pas négliger la toxicité que peuvent représenter les produits de laboratoire et d’entretien
De nombreuses idées peuvent être développées pour mieux utiliser ou réduire les matériaux

• En classe, avec les élèves et les professeurs


• Le personnel enseignant doit limiter les photocopies Les services administratifs


• Les services d'entretien doivent utiliser des produits non nocifs

Bruit

L’exposition à la pollution acoustique cause des effets nocifs sur la santé et le bien-être. A l’intérieur des salles de classe le bruit perturbe la concentration et l’attention des élèves et des professeurs.

Nous devons trouver des solutions

• Dans les salles


• A l'extérieur

Édifices et milieu:

Nous passons de nombreuses heures dans notre établissement et il est très important que l'on s'y sente bien.

Parfois de simples aménagements peuvent solutionner bien des choses et nous devons faire part de nos souhaits, de nos idées.

Un établissement scolaire soutenable doit aussi valoriser et réaliser des zones vertes pour recréer la diversité de la zone et pour utiliser de manière didactique ses espaces

• Amélioration des bâtiments


• Aménagement des espaces verts


• Une serre à l'école